4–6 歲 / 國語正音與閱讀基礎
MPS: 從聲音開始，
走進故事裡。
英文持續進步，國語也扎實起步。跟著 Irene 老師，連結聽見的聲音與注音符號，再一步一步拼出詞語、讀懂句子，走進故事。
- 適合年齡（歲）
- 4–6
- 每學年課堂數
- 30
- 每堂課時間
- 1 小時
- 授課老師
- Irene
兩種語言，一起成長
國語，也有扎實的起點。
當孩子投入許多時間學英文，MPS 也為國語保留持續成長的空間。透過有趣的聽音、正音、拼讀與閱讀，逐步建立進入小學需要的國語基礎。
與 First Steps、ESM、Foundation 同為幼兒階段課程，MPS 專注國語正音與閱讀。
從聲音，走向故事
五個步驟，慢慢連起來。
認得符號，是起點；知道怎麼使用，才是下一步。孩子會在一學年中反覆練習，把這些能力一步一步連接起來。
- 01
聽音
先聽見差別辨認國語音素與聲調之間的不同。
- 02
認音
連結聲音與符號把聽到的聲音，和看見的注音符號連起來。
- 03
拼讀
把聲音組合起來認識拼讀規律，練習組合聲音、嘗試陌生音節。
- 04
讀句
放進句子裡從詞語進入短句，建立流暢度與意思的連結。
- 05
閱讀
走進故事裡理解發生了什麼，回答問題，分享自己的想法。
正音，從聽見差異開始
聽得出不同，才更知道怎麼念。
孩子可能認得每個符號，卻還不知道怎麼拼。Irene 老師陪孩子辨認相似音，感受嘴巴與舌頭的發音方式，再把練習用在詞語與閱讀裡。
我剛剛聽到哪一個音？這兩個聲音哪裡不一樣？
三個重要的拼讀連結
遇到不會的音，也有方法試試看。
聲調
聽見聲調如何改變詞語的意思。透過聽辨與實際拼讀，感受聲調的不同，再把它用出來。
結合韻
探索ㄧ、ㄨ、ㄩ與其他韻母的組合。理解聲音如何連在一起，不必把每個組合都當成全新的內容背誦。
三拼音節
把音節拆成較小的聲音元素，透過節奏、反覆練習與老師引導，再一步一步拼回來。
一堂 MPS，孩子會做什麼？
聽、唱、說、玩，也開始閱讀。
每堂一小時，結合不同方式的練習。熟悉的課堂節奏，讓孩子有空間聆聽、參與、嘗試，慢慢做得更多。
- 01
聽音與發現
聽聲音、找不同，認識新的音素與聲音組合。
- 02
唱念與記憶
透過歌曲、節奏與口訣，讓練習更容易記住。
- 03
說話與練習
在清楚又有鼓勵的引導下，練習發音、聲調與詞語。
- 04
拆解與觀察
找出音節裡的聲音元素，以及它的聲調。
- 05
拼讀與閱讀
把聲音重新拼起來，進入詞語、句子與故事。
- 06
理解與運用
聊聊讀到的內容，回答問題，也表達自己的想法。
MPS READERS
把學過的聲音，用進故事裡。
循序漸進的國語正音小書，讓孩子再次遇見熟悉的注音、詞語與句型。閱讀不只是把聲音念出來，也是在故事裡使用學過的能力，理解自己正在讀什麼。
- 01老師帶著讀
- 02一起拼讀
- 03自己試試看
讀完之後，故事還可以繼續聊。
- 故事裡有誰？
- 發生了什麼事？
- 你可以用自己的話說說看嗎？
我們希望孩子看到不熟悉的字，願意先找線索，再試著拼讀。
和 IRENE 一起學習
清楚引導，也鼓勵每一次嘗試。
Irene 在 STEAM SQUAD 教授 MPS 與 Foundation。她的教學溫暖、有活力，在清楚引導之外，也保留空間讓孩子探索、犯錯，慢慢找到自己的方法。
在 MPS 裡，一起聽、辨認聲音、試著拼讀，再放回句子中使用。一次次有支持的嘗試，陪孩子建立繼續閱讀的信心。
更認識 Irene 老師 ↗開始上課之前
家長常見問題。
MPS 適合哪些孩子？
適合 4–6 歲孩子，與 First Steps、ESM、Foundation 同為幼兒階段課程。MPS 著重國語正音與閱讀基礎，為小學學習做準備；老師會透過體驗了解孩子目前的起點。
課程如何安排？
每學年共 30 堂課，每堂 1 小時。歡迎預約體驗或聯絡我們，了解目前可安排的上課時段。
孩子需要先會注音嗎？
課程從聽音，以及聲音和符號的連結開始。歡迎分享孩子已接觸過的內容，讓 Irene 老師協助找到合適的起點。
孩子認得符號，卻不會拼，怎麼辦？
這正是 MPS 重視的連結。孩子會練習辨音、聲調、結合韻與聲音組合，再把這些能力用進詞語和句子中。
MPS 如何與英文學習搭配？
MPS 建立國語正音、注音拼讀與閱讀理解；Foundation 著重英文 Phonics 與閱讀，First Steps、ESM 則結合英文與動手探索。我們可以一起討論適合孩子的課程搭配。
課程主要是背注音嗎？
孩子會聽、唱、說、玩，也會閱讀。我們希望注音成為可以使用的工具：嘗試拼出新詞語，再放回句子裡，理解它的意思。