01 / 08SPM One 原始專案: The Catapult
投石器
核心機構槓桿・支點・施力・負載
- 調查問題
- 移動支點，會如何改變發射結果？
- 測量證據
- 記錄命中分數，比較不同發射位置。
- 延伸發明
- 創作一部以槓桿提供動力的新機器。
課程
7–8 歲 · 小一至小二 · 機械工程基礎
建構測試改良
Build Club One: 完成模型，只是工程思考的起點。
Build Club One 把孩子對 LEGO 的熱愛，轉化成真正的工程習慣。孩子會探索機構、動手建構、測量結果、改良設計，最後用證據說明自己的選擇。
翻開投石器課本，試試 3D 建構- 8 個完整 SPM One 挑戰
- 槓桿・齒輪・滑輪・結構
- 每個單元都要測試與發明
目前上課時段
週六 10:45–12:15
開課日 2026年10月17日.
08個機構挑戰
32堂完整課程
90分鐘／堂
EN英文閱讀・建構・說明
STEAM SQUAD 學習工具箱
一部投石器，兩個支點位置，結果會怎麼變？
先看看第一個單元：閱讀故事中的挑戰、用 3D 觀察真實模型，再翻開孩子用來比較兩個支點位置的實驗紀錄頁。
讀懂問題、動手測試、用英文表達。
每個專案從故事中的問題出發。孩子閱讀、回答理解題、學習工程詞彙，再記下自己的測試結果。英文成為完成自己在乎的作品所需要的工具。
SPM One 學生課本實際內頁STEAM SQUAD / BrickStep投石器 · 3D
往任意方向拖曳來旋轉模型，使用 + 與 − 縮放。
開啟建構步驟 ↗轉動模型，看懂每個連接。
轉動我們真正的投石器模型，從各個角度觀察槓桿、支點與輪子。看看底部、放大連接處，再開啟 BrickStep 跟著建構步驟動手做。
給家長的工程簡報
LEGO 模型吸引孩子投入，真正留下來的是思考方式。
依照步驟完成模型，讓每個孩子都有可靠的起點；真正的課程從這裡才開始。他們會改變一個條件、收集結果、與原本的預測比較，再決定下一步怎麼做。
- 01
先預測
碰觸機構之前，先說出自己認為會發生什麼。
- 02
用證據
以距離、時間、承重或結果表取代憑感覺猜測。
- 03
能說明
工程英文有真實用途，因為孩子需要說明自己的設計決定。
一個單元 · 四堂 90 分鐘課程
從探索、建構，到做出自己的設計。
八個單元都依循這四堂課的安排。測試、記錄與說明貫穿其中，讓孩子有時間重新檢視想法，再進一步改良。
- 01
介紹與探索
閱讀專案任務、探索機構，並預測會發生什麼。
- 02
建構
跟隨步驟連接零件，測試原始模型如何運作。
- 03
發明
把機構運用到自己的設計，再測試並調整。
- 04
複習
回顧結果、說明設計選擇，整理單元中的重要概念。
SPM One · 完整機構地圖
八部機器，八種讓想法動起來的方法。
這就是 Build Club One 的八個工程挑戰。每個模型都帶孩子認識一項明確機構與一個可以實際測試的問題，而不只是完成另一份組裝說明。
02 / 08SPM One 原始專案: Building Tall高塔
核心機構三角形・支撐桿・壓力- 調查問題
- 為什麼有些高塔會搖晃，有些卻很穩固？
- 測量證據
- 比較加入三角支撐前後的承重能力。
- 延伸發明
- 建造團隊能以證據說明的最高穩固結構。
03 / 08SPM One 原始專案: Spinning Top旋轉陀螺
核心機構齒輪・齒輪比・旋轉- 調查問題
- 哪一組齒輪搭配能產生最理想的旋轉？
- 測量證據
- 比較不同齒輪比的速度與旋轉時間。
- 延伸發明
- 設計一部自己的齒輪旋轉機器。
04 / 08SPM One 原始專案: Merry Go Round旋轉遊樂設施
核心機構齒輪組・旋轉動作・速度- 調查問題
- 轉動一個把手，如何讓整座設施持續旋轉？
- 測量證據
- 比較齒輪設定，觀察座椅的移動方式。
- 延伸發明
- 為主題樂園設計一項全新的動態設施。
05 / 08SPM One 原始專案: Cam Hammer凸輪鐵鎚
核心機構凸輪・旋轉轉換直線動作- 調查問題
- 旋轉的軸，如何讓鐵鎚上下敲擊？
- 測量證據
- 計算敲擊次數，比較不同凸輪形狀。
- 延伸發明
- 用凸輪自動完成另一種重複動作。
06 / 08SPM One 原始專案: Simple Crane滑輪起重機
核心機構滑輪・輪軸・舉升力- 調查問題
- 舉升系統增加滑輪後，會有什麼改變？
- 測量證據
- 比較舉升高度、所需力量與滑輪配置。
- 延伸發明
- 為新的工作情境創作一部舉升機器。
07 / 08SPM One 原始專案: Fishing Rod釣魚竿機構
核心機構滑輪・棘輪・魚鉤設計- 調查問題
- 如何讓魚線順暢移動，又不會向後滑脫？
- 測量證據
- 比較魚鉤設計，記錄成功釣取的次數。
- 延伸發明
- 設計一部能收線、固定或取回物品的新機器。
08 / 08SPM One 原始專案: Bridge Building 101桁架橋
核心機構桁架・三角形・跨度・負載- 調查問題
- 三角形如何把力量傳遞到開放跨度的兩端？
- 測量證據
- 逐步增加負載、比較結構，找出承重極限。
- 延伸發明
- 根據測試證據，建造自己能做到的最強橋樑。
孩子實際練習的能力
一個模型、一份記錄，還有改動的理由。
孩子會逐漸理解：更穩的高塔、更遠的發射或更順暢的舉升都不是魔法，而是來自一個能被找出、測試並說明的設計選擇。
做出公平比較
移動投石器的支點，保持發射方式一致，再比較測試結果。
記下思考過程
標示施力、支點與負載，再用實驗表格連結設計改動與實際效果。
說明改良理由
透過高塔的穩定測試或吊車的提舉測試，說明為什麼改變結構或滑輪配置。
Build Club One 適合孩子嗎？
為總是追問「它到底怎麼運作？」的孩子而設計。
Build Club One 是小學階段的核心工程入門：有足夠清楚的結構建立信心，也保留足夠空間，讓想實驗的孩子做出自己的決定。
- 孩子為 7–8 歲，喜歡用 LEGO 或建構材料動手創作。
- 孩子已能跟隨技術步驟，也準備開始自己做設計決定。
- 孩子喜歡會動的機器、工程挑戰，或找出作品失敗的原因。
- 孩子正在建立以英文描述想法與證據的信心。
認識 Build Club 1 授課老師
三位老師，同一套工程學習節奏。
Paul、Jackson 與 Rianne 給初階工程師清楚架構、前進動力與持續改進想法的信心。
由 Paul 老師、Jackson 老師、Rianne 老師帶領
Build Club 1 授課老師
Paul 老師
把每個機構連結到清楚的工程問題與測試計畫。
Build Club 1 授課老師
Jackson 老師
讓反覆測試變得快速、專注又充滿樂趣。
Build Club 1 授課老師
Rianne 老師
看見安靜的觀察，陪學生把證據說清楚。工程工作坊起點